Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

План-конспект

урока чтения

(1 «А» класс)

Тема: Чтение слов с буквами Ц, ц.

Подготовила и провела

Учитель начальных классов

Набережных Е. А.

г. Старый Оскол

Цели: - закрепить знания обучающихся о твёрдом согласном звуке [ц],

Буквах Ц , ц;

Формировать навык правильного, плавного, сознательного,

Выразительного чтения;

Развивать фонематический слух, связную речь;

Воспитывать интерес к чтению.

Оборудование : учебник «Русская азбука» (

Буквами ц а п л я ; картинки: синица, цветок, полотенце,

Гусеница, цапля, курица.

Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре –

Смело, чётко говорим,

И тихонечко сидим.

II . Фонетическая зарядка. Постановка темы и цели урока

Как хозяйка подзывает цыплят? (Цып-цып-цып…)

Какой звук слышится вначале, послушайте внимательно. (Звук [ц].)

Что вы можете сказать об этом звуке? (Звук [ц]согласный, твёрдый,

Глухой.)

- Какой буквой на письме обозначают этот звук? (Буквой ц .)

Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? (Читать слоги, слова,

Предложения с буквой ц .)

III. Упражнения для развития речевого аппарата

1) Дыхательная гимнастика:

А) упражнение «Слоники»

Вытянуть губы хоботком при сжатых челюстях. В этом положении втянуть воздух. При выдохе пропускать воздух через сжатые зубы, имитируя выпускание воды.

Б) упражнение «Воздушный шарик»

Полностью выдохнуть воздух через рот и не дышать в течение нескольких секунд. Затем наполнить лёгкие воздухом за несколько коротких, активных вдохов через нос.

2) Артикуляционная разминка:

А) упражнение «Щёчки»

Положите руки на колени. Поочерёдно надувая каждую щеку, перемещаем поток воздуха с одной щеки в другую, затем заполняем воздухом обе щеки. Повторить 5-7 раз.

Б) упражнение «Губы»

Плотно сжав губы, вытягиваем их вперёд, фиксируя это положение. Не разжимая губ, растягиваем их в улыбке. Повторить 2-3 раза.

IV. Актуализация знаний

1) Чтение слогов:

А) плавно, медленно хором

Б) договаривание слога до целого слова

На доске ца це

Цо цы

Цу ци

2) Игра «Кто внимательный»

Составьте слово, используя первые звуки слов (учитель называет слова, дети ставят карточки с буквами).

Слова: цыплёнок, аист, парус, ласточка, яхта.

На доске ц а п л я

3) Игра «Доскажите словечко»

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля

Кто же это? (Цапля)

V. Физкультминутка

Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

(Стихотворение декламируется детьми 2 раза; первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз – на другой.)

VI. Работа по учебнику

1) Чтение стихотворения о букве ц :

А) упражнение «Птичий базар»

Б) вслух 2 ученика

Как вы понимаете слово «борцы»?

Кто такие кузнецы?

В) выборочное чтение

Найдите и прочитайте слова с буквой ц .

Г) выразительное чтение

2) Чтение стихотворения «Тонкая работа»:

А) учитель

Б) беседа по вопросам

Кого слепил сын?

Что у него получилось, по мнению отца?

Какое же это стихотворение?

В) подготовка к выразительному чтению

Г) выразительное чтение. Конкурс «Лучший чтец»

VII. Закрепление

1 ) Сопоставление слов с картинками

Разделы: Начальная школа

Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний учащихся о твердом согласном звуке [ц], буквах Ц, ц, развития речи, памяти, логического мышления.

Тип урока: решение частной задачи.

Планируемые результаты (предметные): распознают в словах звук [ц], читают слова с буквами Ц, ц, читают стихотворные тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, выполняют задания к текстам, отрабатывают технику чтения.

Личностные: определяют границы собственного знания и “незнания”.

УУД: регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественных текстах и иллюстрациях; логические – осуществляют анализ пр-й.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.

Ход урока

I. Оргмомент.

Прозвенел веселый звонок
Мы начинаем наш урок.

На уроке не скучаем
А работаем, читаем.

II. Введение в тему. Постановка учебной задачи.

К нам на урок пришло много литературных героев с заданиями.

1. задание вам дает крокодил . (Слайд)

Какая бывает речь?

Из чего состоит речь?

Следующие вопросы задает слон . (Слайд)

В чем отличие звуков и букв?

Какие бывают звуки?

Учитель: - Как произносятся гласные звуки?

(Они произносятся при свободном прохождении воздуха через рот )

Как произносятся согласные?

(При произнесении выходящего воздуха мешает преграда: губы, зубы, язык )

С каким согласным звуком мы познакомились на прошлом уроке?

Дайте характеристику звуку [ц]

(Согласный, непарный, глухой, всегда твердый )

А какие еще согласные звуки всегда твердые?

(Ж, Ш, Ц )

Подумайте, какую учебную задачу мы сегодня будем решать на уроке?

III. (Чтение слов и предложений с буквой Ц ) (Слайд)

Произнесите чистоговорку: (Слайд)

Ца-ца-ца - поет певица
Цу-цу-цу - идем к продавцу
Цо-цо-цо - снесла курица яйцо
Цы-цы-цы - в огороде огурцы
Цор-цор-цор- танцует танцор

Прочитайте стихотворение (Слайд)

Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка – серый бок
Я копытцем постучу,
Если хочешь – прокачу!

Найдите слова, в которых есть буква Ц. Назовите их.

А сейчас вас ждет очень интересное задание. Посмотрите на экран и скажите, какая же буква спряталась в словах? (Слайд)

Прочитайте слова, в которых буква Ц стоит в начале слова?

(Цапля, цирк )

В конце слова? (Скворец )

Перед буквой А? (Курица, синица )

Где в слове может находиться буква Ц?

Работа с учебником.

А сейчас мы прочитаем о букве Ц.

Откройте азбуку на с. 54.

Прочитайте стихотворение сами.

Читаем вслух.

Прочитайте слова, в которых буква Ы стоит в конце слова:

(Птенцы, борцы, кузнецы )

В каком числе употребляются слова? (Мн. число )

Прочитайте слова, где Ц – в начале? (Цапля, цирк )

Ребята! В словах борцы, цирк ЦЫ и ЦИ читаются одинаково, а что надо писать в том или ином слове ЦЫ или ЦИ вы узнаете на уроках русского языка, когда будете старше.

А сейчас посмотрите на экран. К вам на урок летела бабочка. Но она рассыпала слоги. Соберите, пожалуйста, слова:

  • Соберите слово на красном фоне МЕДВЕДИЦА (Слайд)
  • Зеленом ОГУРЕЦ (Слайд)
  • Желтом ЦВЕТОК (Слайд)

Давайте встанем и станем цветами.

Физминутка.

“Цветы”

Наши алые цветки
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают, тихо
Засыпают.

Посмотрите на экран. К нам на урок прилетела и муха-цокотуха. Она тоже принесла вам задание.

Дайте характеристику звукам [к], [ч], [и].

  • Звук [ч] – согласный, глухой, всегда мягкий.
  • Звук [и] – гласный, придает мягкость согласному.
  • Звук [к] – согласный, глухой, бывает твердым и мягким.

Эти звуки обозначаются буквами К. И. Ч.

У нас побывали Крокодил, Слон, Бабочка, Муха-Цокотуха. Скажите, у какого писателя сказочника они встречаются? Вы с ними знакомы? А теперь посмотрите на эти три буквы. Они вам помогут ответить на мой вопрос.

К.И. Чуковский (Слайд)

Учитель – Правильно. Мы сегодня познакомились с творчеством К.И. Чуковского.

Это великий сказочник, переводчик, писатель, критик. Он написал много книг для детей. Однажды он услышал громкий плач девочки, которая не хотела мыться. Чуковский взял ее на руки и неожиданно стал рассказывать:

“Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам”.

Вы догадались, из какого это произведения?

Мойдодыр (Слайд)

Откройте азбуку на с. 53.

Читают все.

Что советует детям Чуковский с 1-х строк стихотворения?

У вас на столах карточки, прочтите про себя, затем вслух.

1) Кому он угрожает стыдом и срамом?

2) Что он восхваляет и какими словами?

3) Что он советует делать детям?

А кто знает из вас наизусть отрывки из произведений К.И. Чуковского?

Рефлексия

Что нового вы узнали?

Перед вами елочка. Давайте украсим ее шарами.

  • Красный шар – Я молодец, был активен на уроке. У меня все получилось, я все понял. (Слайд)
  • Фиолетовый шар – Я могу лучше работать на уроке. У меня не все получилось.
  • Желтый шар – Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.












Включить эффекты

1 из 12

Отключить эффекты

Смотреть похожие

Код для вставки

ВКонтакте

Одноклассники

Телеграм

Рецензии

Добавить свою рецензию


Аннотация к презентации

Презентация для юных школьников, которые еще изучают буквы. С помощью этой работы, школьники будут тренировать свои навыки в произношении не самой простой буквы - буквы Ц. Учитель подобрал занимательные стишки и картинки, связанные с этой буквой.

  • Тренируемся произносить букву Ц
  • Наглядные картинки
  • Тематические стишки
  • Интерактивное общение с детьми

    Формат

    pptx (powerpoint)

    Количество слайдов

    Морщакова Е. И.

    Аудитория

    Слова

    Конспект

    Присутствует

    Предназначение

    • Для проведения урока учителем

Слайд 1

Чтение слов и предложений с буквой Ц

Презентацию составила учитель начальных классов МБОУ Туртапинской СОШ Морщакова Е. И.

Слайд 2

ЧИСТОГОВОРКИ

  • Ца– ца -ца – поёт певица
  • Цу – цу - цу – идём к продавцу
  • Цо –цо - цо – снесла курица яйцо
  • Цы – цы - цы - в огороде огурцы
  • Цор – цор - цор – танцует танцор
  • Слайд 3

    Цок, цок, цок, цок!

    Я лошадка – серый бок!

    Я копытцем постучу,

    Если хочешь – прокачу!

    Слайд 4

    Слайд 5

    «Буква спряталась»

    ИРК СИНИ. А

    АПЛЯ СКВОРЕ.

    Слайд 6

    Собери слова

    ди ве ца мед о гу рец цве ток

    Слайд 7

    Физкультминутка

  • Слайд 8

    Слайд 9

    Царица цветов

  • Слайд 10

    Если ты доволен работ

    Я молодец, был активным на уроке.

    У меня всё получилось, я всё понял.

    Я могу лучше работать на уроке.

    У меня не всё получалось.

    Мне было трудно на уроке.

    Мне нужна помощь.

    Слайд 11

    Молодцы!

    Спасибо за работу!

    Слайд 12

    Посмотреть все слайды

    Конспект

    Урок обучения грамоте

    учителя начальных классов

    МБОУ Туртапинской СОШ

    Морщаковой Елены Ивановны

    Тема урока:

    Цель:

    Задачи:

    расширять кругозор учащихся;

    Формы организации урока:

    Фронтальная.

    Коллективная.

    Индивидуальная.

    Разноуровневая.

    наглядный

    практический

    самостоятельная работа

    репродуктивный

    частично-поисковый.

    Ход урока:

    I. Организация класса.

    ХОРОМ: Если хочешь много знать,

    Многого добиться, -

    Должен научиться.

    2.Звуковая зарядка

    Сонорные звуки- Парные звонкие звуки- Парные глухие звуки

    Непарные глухие звуки- Дают команду читать твердо- Дают команду читать мягко

    Слайд 1

    3. Целеполагание

    СЛАЙД 2

    4. Работа над темой урока.

    1) Прочитайте стихотворение:

    Цок, цок, цок, цок!

    Я лошадка – серый бок!

    Я копытцем постучу,

    Если хочешь – прокачу!

    Слайд 3

    Найдите слова с буквой Ц.

    СЛАЙД 4

    СЛАЙД 5

    Буква спряталась

    КУРИ…А …ИРК

    …АПЛЯ СКВОРЕ… СИНИ…А

    Дифференцированная работа:

    Проверка выполнения задания.

    Слайд 6

    1 группа – красные слоги

    2 группа – зелёные слоги

    3 группа – жёлтые слоги

    Собери слова

    SHAPE \* MERGEFORMAT ���

    Физкультминутка Слайд 7

    4) КТО? (медведица)

    Слайд 8

    Сегодня в цирке выступает медведица,

    Прочитайте название текста

    «Царица цветов». Слайд 9

    б) Текст

    словесным рисованием. Рисунка нет, но

    Выборочное чтение.�

    6. Рефлексия урока.

    Слайд 10 (цветы со стрелкой)

    Слайд 11

    Если останется время:

    Бабушка сказала Марусе.

    - Ты, молодец, Маруся!

    Литература:

    Урок обучения грамоте

    учителя начальных классов

    МБОУ Туртапинской СОШ

    Морщаковой Елены Ивановны

    Тема урока: Чтение слов и предложений с буквой Ц.

    Цель: формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений.

    Задачи:

    формировать навык звуко – буквенного анализа;

    развивать познавательные процессы (мышление, воображение, внимание);

    расширять кругозор учащихся;

    формировать интерес к родному языку;

    воспитывать любовь к животным и растениям.

    Тип урока: закрепление изученных знаний.

    Формы организации урока:

    Фронтальная.

    Коллективная.

    Индивидуальная.

    Разноуровневая.

    наглядный

    практический

    самостоятельная работа

    репродуктивный

    частично-поисковый.

    Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, диск со слайдами, лента букв, карточки для индивидуальной работы, магнитная доска, учебник, тетрадь для печатания.

    Ход урока:

    I. Организация класса.

    Улыбнитесь друг другу! Поздоровайтесь глазками. Начинаем урок чтения.

    ХОРОМ: Если хочешь много знать,

    Многого добиться, -

    Должен научиться.

    2.Звуковая зарядка

    а)- Начнем со звуковой зарядки. Назови на ленте буквы, которые обозначают:

    Сонорные звуки- Парные звонкие звуки- Парные глухие звуки

    Непарные глухие звуки- Дают команду читать твердо- Дают команду читать мягко

    а) - Прочитаем чистоговорки хором с экрана:

    Слайд 1

    3. Целеполагание

    На какую букву были наши чистоговорки? Чем мы сегодня будем заниматься? СЛАЙД 2

    4. Работа над темой урока.

    1) Прочитайте стихотворение:

    Цок, цок, цок, цок!

    Я лошадка – серый бок!

    Я копытцем постучу,

    Если хочешь – прокачу!

    Слайд 3

    Найдите слова с буквой Ц.

    Ребята, я предлагаю вам прокатиться на лошадке. А куда, догадайтесь сами:

    СЛАЙД 4

    Так куда отправляемся? (В цирк)

    2) - На представлении не было слона, он сегодня после гастролей приехал к нам и привез игру «Буква спряталась». Если вы правильно прочитаете слова, то слон подружится с вами и погостит.

    СЛАЙД 5

    Буква спряталась

    КУРИ…А …ИРК

    …АПЛЯ СКВОРЕ… СИНИ…А

    Дифференцированная работа:

    1 группа списывает слова в карточку напротив схемы этого слова 1 у доски

    2 группа списывает слова и делит на слоги 1 у доски

    3 группа списывает слова и подчеркивает букву Ц

    Проверка выполнения задания.

    3) - А ещё к нам на урок пришёл зверёк, название которого вы должны найти в цепочке букв на доске:

    Ж В Р А В З А Я Ц Г Р У З А Й Ч И К П О С Л

    Почему его тут назвали сразу двумя словами? Когда говорят «зайчик»?

    Зайчик просит нас поиграть с ним в лото.

    Слайд 6

    Ребята, соберите слова из слогов по цвету.

    1 группа – красные слоги

    2 группа – зелёные слоги

    3 группа – жёлтые слоги

    Собери слова

    SHAPE \* MERGEFORMAT ���

    медведица цветок огурец (составляем на доске)

    Физкультминутка Слайд 7

    4) Работа с текстом " Царица цветов".�Назовите слово, отвечающее на вопрос КТО? (медведица)

    Слайд 8

    Сегодня в цирке выступает медведица, которая просит нас отгадать загадку:

    Давайте почитаем для нашей медведицы по «Азбуке». (с.102)

    Прочитайте название текста

    «Царица цветов». Слайд 9 �- О чем так говорят? Почему? (Этот цветок очень красивый)

    ���-Это произведение написал К.Д. Ушинский. Вы догадались, о чём будем читать?

    а) - Прочитаем хором слова на доске:

    б) Текст читает хорошо читающий ученик

    Что вы представили себе? Какая она? Почему так легко представили розу?�- Такое описание можно назвать словесным рисованием. Рисунка нет, но

    мы хорошо представили, как выглядит роза.�в) – Прочитайте текст про себя. Постарайтесь его запомнить.�г) Выборочное чтение.� -Прочитайте, где растёт роза.�-Что есть на стволе и побегах?�- Какого цвета бывают розы?�

    А для чего существуют цветы?�- Ребята, подарить цветы - значит выразить искренние чувства любви, уважения к человеку. Цветы помогают делать наши отношения более сердечными, доверительными.�

    5. Итог урока. �- Что интересного услышали на уроке?

    Что вам больше всего понравилось, запомнилось?

    6. Рефлексия урока.

    Все эти артисты благодарят вас за работу, а вы подарите им цветы.

    А как вы сегодня работали на уроке? Слайд 10 (цветы со стрелкой)

    Дети выбирают цвет, вешают на доску розу.

    Урок окончен, спасибо вам за работу. Слайд 11

    Если останется время:

    Ребята, вы немного устали. Положите голову на парту, опустите плечи, закройте глаза. Послушайте рассказ о бабушке и внучке. Запомните все слова, в которых есть новый звук (ц).

    Летом на улице ярко светит солнце. А в огороде у бабушки растут огурцы, помидоры, капуста, редис. Но вот беда! На капусту напали гусеницы. Бабушка собирает их в банку. А Маруся говорит:

    - Сейчас я тебе помогу, бабушка!

    Побежала Маруся во двор, а обратно идёт и несёт корзину.

    Что же принесла Маруся в корзине. Как вы думаете?

    А в корзине были цыплята. Выпустила их Маруся на грядки. Цыплята стали клевать гусениц.

    Бабушка сказала Марусе.

    - Ты, молодец, Маруся!

    Поднимите голову. Повторите, какие слова запомнили со звуком (Ц)?

    _________________________________________________________________________________

    http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

    http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

    http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

    http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

    http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

    http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

    http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

    Литература:

    Соловейчик М. С. Программа «Обучение грамоте». – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

    Соловейчик М. С., Букварь, учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

    Скачать конспект

    Урок обучения грамоте

    Тема урока: « Чтение слов и предложений с буквой Ц»

    Цель : формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений.

    Задачи:

      формировать навык звуко – буквенного анализа;

      развивать познавательные процессы (мышление, воображение, внимание);

      расширять кругозор учащихся;

      формировать интерес к родному языку;

      воспитывать любовь к животным и растениям.

    Тип урока : закрепление изученных знаний.

    Формы организации урока :

      Фронтальная.

      Коллективная.

      Индивидуальная.

      Разноуровневая.

    Методы

      наглядный

      беседа

      диалог

      практический

      самостоятельная работа

      репродуктивный

      частично-поисковый.

    Оборудование : компьютер, мультимедийная установка, диск со слайдами, лента букв, карточки для индивидуальной работы, магнитная доска, учебник, тетрадь для печатания.

    Ход урока:

    I . Организация класса.

    Улыбнитесь друг другу! Поздоровайтесь глазками. Начинаем урок чтения.

    ХОРОМ: Если хочешь много знать,

    Многого добиться, -

    Должен научиться.

    2.Звуковая зарядка

    а)- Начнем со звуковой зарядки. Назови на ленте буквы, которые обозначают:

    - Сонорные звуки
    - Парные звонкие звуки
    - Парные глухие звуки - Непарные глухие звуки
    - Дают команду читать твердо
    - Дают команду читать мягко
    а) - Прочитаем чистоговорки хором с экрана: Слайд 1 Цы,цы,цы,цы – собираю огурцы. Ца-ца-ца – поет певица
    Цу-цу-цу – идем к продавцу
    Цо-цо-цо – снесла курица яйцо
    Цор-цор-цор – танцует танцор
    Ци-ци-ци – мы писали цифры
    3. Целеполагание - На какую букву были наши чистоговорки? Чем мы сегодня будем заниматься? СЛАЙД 2

    Чтение

    слов и предложений

    с буквой Ц

    4. Работа над темой урока.

    1) Прочитайте стихотворение:

    Цок, цок, цок, цок!

    Я лошадка – серый бок!

    Я копытцем постучу, Если хочешь – прокачу! Слайд 3

    Найдите слова с буквой Ц.

    - Ребята, я предлагаю вам прокатиться на лошадке. А куда, догадайтесь сами: СЛАЙД 4
    - Так куда отправляемся? (В цирк) - Кто из вас был в цирке? Поделитесь с друзьями своими впечатлениями. Что вы там видели? 2) - На представлении не было слона, он сегодня после гастролей приехал к нам и привез игру «Буква спряталась». Если вы правильно прочитаете слова, то слон подружится с вами и погостит .
    СЛАЙД 5 Буква спряталась КУРИ…А …ИРК АПЛЯ СКВОРЕ… СИНИ…А Дифференцированная работа: 1 группа списывает слова в карточку напротив схемы этого слова 1 у доски 2 группа списывает слова и делит на слоги 1 у доски 3 группа списывает слова и подчеркивает букву Ц Проверка выполнения задания. 3) - А ещё к нам на урок пришёл зверёк, название которого вы должны найти в цепочке букв на доске: Ж В Р А В З А Я Ц Г Р У З А Й Ч И К П О С Л - Почему его тут назвали сразу двумя словами? Когда говорят «зайчик»? - Зайчик просит нас поиграть с ним в лото . Слайд 6

    Ребята, соберите слова из слогов по цвету. 1 группа – красные слоги 2 группа – зелёные слоги 3 группа – жёлтые слоги

    Собери слова


    ди мед медведица цветок огурец (составляем на доске) Физкультминутка Слайд 7 4 ) Работа с текстом " Царица цветов". Назовите слово, отвечающее на вопрос КТО? ( медведица ) Слайд 8
    Сегодня в цирке выступает медведица, которая просит нас отгадать загадку: Давайте почитаем для нашей медведицы по «Азбуке». (с.102) Прочитайте название текста

    «Царица цветов». Слайд 9
    - О чем так говорят? Почему? (Этот цветок очень красивый)

    Это произведение написал К.Д. Ушинский. Вы догадались, о чём будем читать?

    а) - Прочитаем хором слова на доске:

    Цветы - цвет, цветной, разноцветный.

    Длинные, коричневые, пунцовые, желтые

    б) Текст читает хорошо читающий ученик

    Что вы представили себе? Какая она? Почему так легко представили розу?
    - Такое описание можно назвать словесным рисованием. Рисунка нет, но

    мы хорошо представили, как выглядит роза.
    в) – Прочитайте текст про себя. Постарайтесь его запомнить.
    г) Выборочное чтение.
    -Прочитайте, где растёт роза.
    -Что есть на стволе и побегах?
    - Какого цвета бывают розы?

    -А для чего существуют цветы?
    - Ребята, подарить цветы - значит выразить искренние чувства любви, уважения к человеку. Цветы помогают делать наши отношения более сердечными, доверительными.

    5. Итог урока.
    - Что интересного услышали на уроке?

    Что вам больше всего понравилось, запомнилось?

    6. Рефлексия урока.

    Все эти артисты благодарят вас за работу, а вы подарите им цветы.

    А как вы сегодня работали на уроке? Слайд 10 (цветы со стрелкой)

    Дети выбирают цвет, вешают на доску розу.

    - Урок окончен, спасибо вам за работу. Слайд 11

    Если останется время: -Ребята, вы немного устали. Положите голову на парту, опустите плечи, закройте глаза. Послушайте рассказ о бабушке и внучке. Запомните все слова, в которых есть новый звук (ц). Летом на улице ярко светит солнце. А в огороде у бабушки растут огурцы, помидоры, капуста, редис. Но вот беда! На капусту напали гусеницы. Бабушка собирает их в банку. А Маруся говорит: - Сейчас я тебе помогу, бабушка! Побежала Маруся во двор, а обратно идёт и несёт корзину. Что же принесла Маруся в корзине. Как вы думаете? А в корзине были цыплята. Выпустила их Маруся на грядки. Цыплята стали клевать гусениц. Бабушка сказала Марусе. - Ты, молодец, Маруся! Поднимите голову. Повторите, какие слова запомнили со звуком (Ц)?