Упражнение. Из простого распространенного предложения образуйте сложносочиненное.

Образец: Несмотря на позднее время, в лесу еще можно было слышать пение птиц. - Время было позднее, но в лесу еще можно было слышать пение птиц.

1. Несмотря на сильное переутомление, спать не хотелось. 2. Вследствие продолжительных дождей болота стали совсем непроходимы. 3. По окончании доклада слушатели задали докладчику много вопросов. 4. После подробного обсуждения плана предстоящей экскурсии учащиеся отправились в путь.

Упражнение. Перепишите предложения, подчеркните грамматические основы и составьте схемы.

1. За окном медленно падал снежок, и снежный, ясный свет лежал на стенах комнаты (А. Толстой). 2. Месячный свет падал из окон бледно-голубыми, бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озаренным креслам и стульям (Бунин). 3. Солнце закатилось, и над городом стояла золотистая пыль (А. Толстой). 4. Поезд тронулся, и она остановилась, глядя широко раскрытыми синими глазами на мелькающие вдоль платформы вагоны (Бунин). 5. В саду было тихо, только птица иногда ворочалась и опять засыпала в липовых ветвях, да нежно охали древесные лягушки, да плескалась рыба в пруду (А. Н. Толстой).

Упражнение. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. В сложносочиненных предложениях выделите грамматические основы. Составьте схему 5-го предложения.

Была с..редина марта. В..сна в этом году выд..лась ровная, дружная. Изр..дка вып..дали обильные, но короткие д..жди. Уже ездили на к..лесах по дорогам, п..крытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в т..нистых..врагах, но на п..лях осел, стал рыхлым и темным, и из(под) него (кое)где больш..ми плеш..нами пок..залась ч..рная, жирная, парившаяся на со..нце земля. Б..резовые почки набухли, а барашки на вербах из белых стали ж..лтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива.

Пч..лы выл..тели из ул..ев за первым взятком, а на лесных п..лянах ро..ко пок..зались первые подснежники.

Мы с (не)т..рпением ждали пр..лета старых зн..комых скв..рцов - этих первых пер..летных г..стей, радос..ных вес..ников в..сны.

(По А. Куприну.)

Упражнение. Объясните знаки препинания в следующих сложносочиненных предложениях. Выделите союзы, соединяющие части предложений.

1. Самолет набирал высоту, и большой город с квадратами и прямоугольниками кварталов быстро уменьшался на глазах (Ажанов). 2. Он появился на нашем строительстве всего полгода назад, и мы сразу стали друзьями (Чаковский). 3. Горячее солнце с тоской искало ветра, да ветра-то не было (Тургенев). 4. То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал (Лермонтов). 5. Всю ночь шел теплый летний дождь, и к утру в воздухе было свежо, сильно пахло сиренью, и хотелось скорее выбежать в сад (Нагибин). 6. Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое упрямство (Тургенев).

Упражнение. Укажите, в каких случаях союз и употреблен в сложносочиненных предложениях, а в каких - в предложениях с однородными членами. Поставьте нужные знаки препинания.

1. С правой стороны этих лугов тянулись горы и чуть заметною вдали полосою горел и темнел Днепр (Гоголь). 2. Стало темно и улица мало-помалу опустела (Чехов). 3. Мы шли в сторону моря и вскоре оказались на каменистом выступе нависшем над пропастью (Нагибин). 4. Улетают журавли и низкие осенние облака заволакивают небо (Солоухин). 5. Лето было сухое и знойное и ледники в горах начали таять уже в первых числах июня (Бабель).

Упражнение. Поставьте необходимые знаки препинания.

1. К вечеру похолодало и лужи подернулись тонким ледком. 2. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки (Чехов). 3. С востока надвигались темные дождевые тучи и оттуда потягивало влагой. 4. Восход поднимался и падал опять и лошадь устала степями скакать (Светлов). 5. В голубом небе плывут облака и проносятся перелетные птицы (Пришвин). 6. Скоро весь сад согретый солнцем обласканный ожил и капли росы как алмазы засверкали на листьях и старый давно запущенный сад в это утро казался таким молодым нарядным (Чехов). 7. Ласточки пропали а вчера с зарей все грачи летали да как сеть мелькали вон над той горой (Фет).

Упражнение. Спишите, расставив недостающие знаки препинания. Выделите грамматические основы в сложносочиненных предложениях.

1. Память о прошлом России хранят не только манускрипты античных авторов древние курганы и городища но и старые географические названия скрывают в себе некоторые исторические факты. 2. КамАЗ известен как поставщик тяжелых самосвалов и этот факт позволяет ему активно использовать свою торговую марку. 3. Троице-Сергиева лавра была основана в XIV веке и до сих пор монахи сохраняют традицию странноприимства. 4. На Сахалин обрушился сильный циклон однако сообщение с материком не было прервано.

Тестовые задания

(Понятие о сложном предложении. Основные типы сложных предложений)

1. В каком случае дано сложное предложение?

а) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.

б) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.

в) Есть терпение, будет и умение.

г) Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окон почти в одно и то же время два лица: женское в чепце, узкое и длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы.

2. Какое сложное предложение состоит из трех простых?

а) Жизнь страшна и чудесна, а потому, какой страшный рассказ ни расскажи на Руси, как ни украшай его разбойничьими гнездами, длинными ножичками и чудесами, он всегда отзовется в душе слушателя былью.

б) Некоторые магазины залиты светом, и кажется, что люди в них плавают, точно рыбы в воде аквариумов.

в) Я помню, что, когда вы, бывало, приезжали к нам на каникулы или просто так, то в доме становилось как-то свежее и светлее, точно с люстры чехлы снимали.

г) Окраска зверька до того походила на цвет коры, что если бы он оставался неподвижным, то его совершенно нельзя было бы заметить.

3. Какое сложное предложение состоит из четырех простых?

а) Увидеть и услышать писателя для меня, провинциала, - я тогда работал в Сибири - было бы необычайным, ослепительным счастьем, на которое я не мог и надеяться.

б) Я заметил, что, куда ни пойдешь, найдешь что-нибудь замечательное.

в) Мне захотелось броситься отцу на шею и, как учила Анисья, поклониться ему в ноги, но вид дачи с готическими окнами удержал меня.

г) Камю пришел в литературу с осознанием того, что жизнь бессмысленна, а небо пусто, и это в известной мере парализовало его гуманистические устремления.

4. Какое предложение является сложносочиненным?

а) Гейне создал «Зимнюю сказку» в Париже, там же Тургенев писал «Отцы и дети».

б) Едва начался декабрьский рассвет, Аночка вышла на улицу.

в) Глушь и дичь в пуще, однако чистые просеки делятся на правильные нумерованные квадраты.

г) Как он добрался сюда - уж этого никак не мог он понять.

5. Какое предложение является сложноподчиненным?

а) Я вам отвечу очень просто, поскольку мы уже друзья.

б) По обе стороны - высокие, до пяти метров высоты, неприступные стены камыша, издавна получившие название крепей, глухие же чащи зеленых дремучих зарослей называют Каспийскими джунглями.

в) Нежнейшие оттенки цветов - красного, малинового, желтого и зеленого - раскрашивали облако, лучи каждое мгновение тоже меняли свою окраску.

г) То раздавались удары, то пели колеса.

6. Какое предложение является сложным бессоюзным?

а) Я не знаю, будет ли свидание.

б) Раз эти стихи написаны, я смотрю на них как на товар.

в) Как ни тепел был дождь, мы начали зябнуть.

Тестовые задания

(Сложносочиненное предложение и его грамматические признаки)

1. Какая схема отражает строение сложносочиненного предложения?

а) или , или .

б) , (что...).

г) (если...), .

2. В каком случае даны союзы, которые могут связывать части сложносочиненного предложения?

а) что, если, когда

б) зато, однако

в) потому что, в связи с тем что, оттого что

г) как, хотя

3. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны соединительным союзом?

а) Митя спал с незавешенными окнами, и сад и луна всю ночь смотрели в них.

б) С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.

в) То за соседним кустом начнет кричать коростель, то с пушечным выстрелом ударит пудовая рыба.

г) Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, смутные, неясные, как сон.

4. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны разделительным союзом?

а) Блестело море, все в ярком свете, и грозно волны о камень бились.

б) Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна.

в) Ни калина не растет между ними, ни трава не зеленеет.

г) Ты либо слушай, либо пускай другие слушают.

5. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны противительным союзом?

а) Корень учения горек, зато плоды его сладки.

б) Не то птица летит, не то дождь шумит.

в) Лицо ее было бледно, слегка раскрытые губы тоже побледнели.

г) Этот художник талантлив, и тем не менее картины его тебя не трогают.

6. В каком случае части сложносочиненного предложения связаны двойным соединительным союзом?

а) Бунин был невероятно любопытен, и ему нужно было всегда, во всех подробностях знать окружающую его жизнь.

б) Но у колокольчиков чашечка всегда склоняется к земле, а у этих неизвестных цветов чашечки стояли, вытянувшись вверх.

в) Инспектор с сосредоточенной злобой ходил по классу, ни слова не говоря, а это был дурной тон.

г) Не только я не мог переносить этого циркового представления, но и моя сестра с тоской, обидой и жалостью глядела на дрессированных животных.

Тестовые задания

(Знаки препинания в сложносочиненном предложении)

1. В каком случае союз и соединяет части сложносочиненного предложения?

а) Коридоры и большая комната стояли голые и пустые и казались необычно просторными и светлыми.

б) Мела пурга-метелица и леденила кровь.

в) Свежеет, и горы, овеваемые морским воздухом, принимают лиловые тоны.

г) Только мысли мечутся, и бьются, и приветствуют тот непокой.

2. В каком случае перед союзом и нужна запятая?

а) Высоко в небе сияют голубые звезды и светит молочно-белая луна.

б) На дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки.

в) Окна в сад подняты и оттуда веет бодрой осенней прохладой.

г) Тишина и безлюдье.

3. В каком случае перед союзом и не нужна запятая?

а) Солнце зашло и начало смеркаться.

б) Морозило и за снежными полями, на западе, тускло просвечивая сквозь тучи, желтела заря.

в) И леса без солнца не выросли б и хлеб на полях не поспел.

г) Из окна дует холодом и сыплет снег.

4. В каком случае в предложении неправильно расставлены знаки препинания?

а) Любовь не знает страха, и отвергает страх, и восстает из праха.

б) И зачем эта странная ночь, и зачем стоит этот сонный корабль в сонном море?

в) Метет и нет конца метели.

г) Снега сошли и смыли след.

5. В каком случае в предложении неправильно расставлены знаки препинания?

а) Петербургская улица возбуждала во мне жажду зрелищ, и самая архитектура города внушала мне какой-то ребяческий империализм.

б) Комедия была поставлена под его руководством, и он сам репетировал с актерами.

в) О Пушкине говорили много и кое-что сказали, о Лермонтове говорили мало и ничего не сказали.

г) Мне кто-то руку подает, и кто-то улыбается.

Тема: Выполнение упражнений «Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения».

Цель: закрепить знания обучающихся о сложносочиненном (ССП) и сложноподчиненном (СПП) предложениях.

План письменной работы:

Упражнение № 1. ССП: Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении (форма ответа – цифра – буква):

А. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. Б. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. В. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Г. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 1. День угасал () и стала быстро надвигаться вечерняя темнота. 2. Туман рассеялся () и очертания предметов стали чётче. 3. Мелодично звенели вершины сосен () и едва слышно перешёптывались осинки. 4. Дома не сиделось () и мы решили проведать наших старых знакомых. 5. Дорога становилась всё хуже () и мы решительно повернули назад. 6. Солнце пригревало совсем по-летнему () и вернувшиеся из тёплых краёв скворцы начали вить гнёзда. 7. Прошёл короткий ливень () и на улицах запахло горькой сладостью берёзовых почек. 8. Небо с каждой минутой становилось светлее () и вот яркие лучи солнца вырвались из-за гор. 9. Она в праздники наряжалась простой бабой () и это очень шло ей. 10. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно () и ветер иногда усыпает мой стол белыми лепестками.

Упражнение 2. ССП: Из простого распространенного предложения образуйте сложносочиненное.
Образец: Несмотря на позднее время, в лесу еще можно было слышать пение птиц. - Время было позднее, но в лесу еще можно было слышать пение птиц.

1) Несмотря на сильное переутомление, спать не хотелось. 2) Вследствие продолжительных дождей болота стали совсем непроходимы. 3) По окончании доклада слушатели задали докладчику много вопросов. 4) После подробного обсуждения плана предстоящей экскурсии учащиеся отправились в путь.

Упражнение 3. СПП: В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

1. – Раньше, (2) бывало, (3) он съедал еще головку сыра, (4) а в тот день как заупрямится: не хочу да не хочу! Говорит, (5) что дома обедал.

2. Вся Россия по -русски говорит, (1) а ты что за бестолочь такая? Ну назови мне кого -нибудь в нашей семье, (2) чтоб русского не знал? Эх, (3) бедный твой дед, (4) который, (5) семь лет прожив в России, (6) по -русски говорил лучше самого начальника почты Ивана!

3. Потом я читаю свои любимые стихи, (1) которые, (2) хотя их и нет в программе, (3) обязательной для изучения, (4) я все -таки прочту на экзамене, (5) а сейчас хочу прочесть Мери.

4. Он и так уже стоит здесь,(1) наверно,(2) полчаса,(3) поэтому все,(4) конечно,(5) догадались о его завороженности... Кинтель попятился,(6) чувствуя,(7) как наливаются теплотой уши и щеки.

5. И, (1) может быть, (2) не случайно на этих высотах, (3) не одоленных ледником,(4) без малого тридцать лет назад разгорелась небывалая битва, (5) от которой, (6) как думалось дяде Саше, (7) спасенные народы могли бы начать новое летосчисление.

6. - Пойдём-ка,(1) - неожиданно говорит дедушка и входит в кусты рододендрона.
- Куда? – спрашиваю я и,(2) чтобы не оставаться одному,(3) бегу за ним. Теперь я замечаю,(4) что в зарослях проходит еле видная тропа.

7. Ведь он и так знал, (1) что некрасив. А свои веснушки и непослушные рыжевато-белёсые вихры, (2) которые никакая расчёска не могла пригладить, (3) он просто ненавидел.

8. Да,(1) с того самого мгновения,(2) как я стал сознавать себя,(3) и до последней минуты,(4) когда ты в изнеможении,(5) тихо, в последний раз положила мне голову на грудь,(6) провожая в тяжёлый путь жизни, (7) я всегда помню руки твои в работе.

9. -Учился я весьма легко и быстро,(1) – продолжал свой рассказ Щепкин, - ибо едва мне сравнялось шесть лет,(3) как я уже премудрость выучил – азбуку,(4) часослов и псалтырь...Часослов и псалтырь – две церковные книги,(5) которые целиком заучивали наизусть.

10. Уже знаешь, (1)что ждет за поворотом, (2) потому что потерял им счет, (3) но сердцу не прикажешь, (4) и оно снова и снова замирает в груди, (5) и ты упрямо надеешься успеть понять, (6) додумать, (7) написать.

11. Скажу только,(1) что среди этих слов было немало таких,(2) которые встречал я с любовью и радостью. А сейчас я говорю лишь о тех, (3)что вызвали у меня отвращение.

12. Крик,(1) полный отчаяния и муки,(2) вспорол тишину,(3) ударился о каменистые склоны распадков и хлестким эхом вернулся в саванну,(4) сообщив ее обитателям,(5) что на охоту вышел хозяин здешних мест – леопард.

13. А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо,(1) в котором «баловнем» сказано,(2)что,(3)если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, (4) он бы,(5) скорее всего, (6) и всю жизнь свою почитал счастливой.

14. И тут смех уходит в сторону,(1) и на его место встает почтение к прошлому,(2) большая гордость,(3) что оно было и что я его помню.

15. Улыбаясь,(1) она откинула воротник от губ,(2) зубами стянула варежки,(3) на которые прилипли маленькие льдинки,(4) подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась.

16. Вся семья вместе с «мальчиками» и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой, (1) которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом,(2) традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом, (3) за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, (4) дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, (5) племянников-крестников в студенческих тужурках...


Похожая информация.


Образуйте сложносочиненное предложение из двух самостоятельных при помощи указанных союзов 1) Ralf hat einen Text übersetzt. Er hat leider viele Fehler gemacht.(aber) 2) Karl geht in die Schule. Seine kleine Schwester bleibt zu Hause.(und) 3) In diesem Sommer war das Wetter sehr schön. Wir haben vielgebadet. (deshalb) 4) Zuerst hören die Kinder einen Text von der Kassette ab. Sie beantwortet die Fragen des Lehrers (dann) 5) Ich gehe heute nicht ins Kino. Ich muss meinen kranken Freund besuchen.(denn)

Образуйте сложносочиненное предложение из двух самостоятельных при помощи указанных союзов 1) Ralf hat einen Text übersetzt. Er hat leider viele Fehler gemacht.(aber) 2) Karl geht in die Schule. Seine kleine Schwester bleibt zu Hause.(und) 3) In diesem Sommer war das Wetter sehr schön. Wir haben vielgebadet. (deshalb) 4) Zuerst hören die Kinder einen Text von der Kassette ab. Sie beantwortet die Fragen des Lehrers (dann) 5) Ich gehe heute nicht ins Kino. Ich muss meinen kranken Freund besuchen.(denn)

0 /5000

Определить язык Клингонский (pIqaD) азербайджанский албанский английский арабский армянский африкаанс баскский белорусский бенгальский болгарский боснийский валлийский венгерский вьетнамский галисийский греческий грузинский гуджарати датский зулу иврит игбо идиш индонезийский ирландский исландский испанский итальянский йоруба казахский каннада каталанский китайский китайский традиционный корейский креольский (Гаити) кхмерский лаосский латынь латышский литовский македонский малагасийский малайский малайялам мальтийский маори маратхи монгольский немецкий непали нидерландский норвежский панджаби персидский польский португальский румынский русский себуанский сербский сесото словацкий словенский суахили суданский тагальский тайский тамильский телугу турецкий узбекский украинский урду финский французский хауса хинди хмонг хорватский чева чешский шведский эсперанто эстонский яванский японский Клингонский (pIqaD) азербайджанский албанский английский арабский армянский африкаанс баскский белорусский бенгальский болгарский боснийский валлийский венгерский вьетнамский галисийский греческий грузинский гуджарати датский зулу иврит игбо идиш индонезийский ирландский исландский испанский итальянский йоруба казахский каннада каталанский китайский китайский традиционный корейский креольский (Гаити) кхмерский лаосский латынь латышский литовский македонский малагасийский малайский малайялам мальтийский маори маратхи монгольский немецкий непали нидерландский норвежский панджаби персидский польский португальский румынский русский себуанский сербский сесото словацкий словенский суахили суданский тагальский тайский тамильский телугу турецкий узбекский украинский урду финский французский хауса хинди хмонг хорватский чева чешский шведский эсперанто эстонский яванский японский Источник: Цель:

Ральф Образуйте сложносочиненное предложение из двух самостоятельных при помощи указанных союзов 1) переведенного текста. Он сделал много ошибок. (а) 2) Карл идет в школу. Его маленькая сестра остается дома. (и) 3) этим летом, Погода была очень приятно. Мы купались много. (поэтому) 4) первых детей слушать текст из кассеты. Вы ответили на вопросы учителя (тогда) 5) я не собираюсь сегодня в кино. Я должен посетить мой больной друг. (потому что)

Бессоюзное сложное предложение

В бессоюзном сложном предложении ставятся следующие знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие и тире.

Запятая ставится при перечислении: Волны звучали, солнце сияло, море смеялось .

Точка с запятой ставится, когда предложения менее связаны по смыслу: Окна открывались; рассветало; поздние птицы улетали.

Двоеточие ставится в следующих случаях:

Второе предложение дополняет первое Второе предложение указывает причину Второе предложение поясняет первое Можно вставить союз что: Можно вставить союзы потому что, так как: Можно вставить а именно: Я поднял голову и увидел: передо мной стояла девушка . Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. Не спится няня: здесь так душно . Всю дорогу молчали:взаимное недовольство друг другом не прекратилось. Погода испортилась: падал снег и дула, заметая следы, поземка. Никогда я не видел такой осени: ни ветерка, ни облака не было на прозрачном небе.

Тире ставится в следующих случаях:

Первое предложение обозначает условие того, о чем говорится во втором предложении Второе предложение указывает на следствие того, о чем говорится в первом Если в предложении содержится противопоставление: Можно вставить союз если…то: Можно вставить союз поэтому: Можно вставить союз а: Лес рубят – щепки летят. Волков бояться – в лес не ходить. Солнце дымное встает – будет день горячий. Ввысь взлетает Сокол–жмется Уж к земле. Семь раз отмерь – один раз отрежь. Всё! Доучился…

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

№1 Из простого предложения образуйте сложносочинённое предложение, в котором подчеркните главные члены.

Образец выполнения :

Несмотря на позднюю осень, в лесу ещё можно было увидеть перелётных птиц. – Стояла уже поздняя осень , но в лесу еще можно было увидеть перелётных птиц.

1. Несмотря на сильное переутомление спать мне не хотелось.

2. Вследствие продолжительных дождей болота стали совсем непроходимы.

3. По окончании доклада слушатели задали докладчику много вопросов.

4. Вследствие наступившей темноты туристы разбили палатки для ночлега.

№2 Выпишите только те сложносочинённые предложения, в которых не надо ставить запятую. Подчеркните общий второстепенный член или общее придаточное предложение .

1. В начале апреля уже шумели скворцы и летали по саду жёлтые бабочки.

2. Душно стало в доме и я вышел на воздух освежиться.

3. В косых лучах заходящего солнца ярко белеют здания портового города и золотятся прибрежные пески.

4. Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.

5. Когда из-за туч появилась луна всё вокруг посветлело и на море появилась серебристая дорожка.

6. Леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед проплывающим облакам.

7. Вдруг в нижнем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два нежных женских голоса.

№3 Перепишите сложноподчинённые предложения, вставляя буквы. Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы .

1. Когда занялась з…ря стало видно что п…года будет хорошая.

2. Все как(будто) ждали (не)будет(ли) он ещё петь.

3. Кто раз полюбил науку тот любит её на всю жизнь и (ни, не)когда не расстан…тся с ней добровольно.

4. На тёмном небе которое было усе…но тысячами звёзд вспыхивали едва ул…вимые з…рницы.

5. Тигр который об…тает в Уссурийском крае крупнее своего инд…йского собрата.

6. Лес стоит молча, (не)подвижно словно он всматривается куда(то) своими верхушками.

7. Был уже вечер когда поезд подходил к станц… где мы должны были выйти.

8. Старик предупредил нас что если п…года не улучшит…ся об охот… (не)чего и думать.

№4 Перепишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания (двоеточие или тире).

1. Любите книгу она помож…т вам разобрат…ся в пёстрой путанице мыслей, она науч…т вас уважать человека.

2. Вдруг я чувствую кто(то) берёт меня за плечо и толкает.

3. Назвался груздем пол…зай в кузов.

5. Погода была ужасная ветер выл, мокрый снег падал хлопьями.

6. Ночная тень надвинулась на р…внину больше уже (ни, не)чего нельзя было разл…чить в темноте.

7. Солнце сильно палит к вечеру, возможно, соб…рётся гроза.

8. Я погл…дел кругом торжестве…о и царстве…о стояла ночь.

9. Усп…койтесь рана не опасная.

10. Прошла неделя, другая он домой не возвращался.

1. Womit beschäftigt sich die Gerontologie?

2. Was für eine Rolle spielt im Leben die Bewegung?

3. Dürfen ältere Menschen Sport treiben?

4. Welcher Versuch wurde im Forschungsinstitut für Körperkultur angestellt?

5. Wie wirken Körperübungen auf den menschlichen Organismus ein?

8. Выпишите только те предложения, которые соответствуют содержанию текста и переведите их на русский язык.

1. Es existieren an die zweihundert Theorien, welche die Ursachen des Alterns sowohl des gesamten Organismus als auch der einzelnen Zellen und sogar der Moleküle zu ergründen suchen.

2. Die Bein- und Fußmuskeln, die sich in fast dauernder Bewegung befinden, altern auch so schnell wie z.B. die weniger trainierte Bauchmuskulatur.

3. Körperkultur und hohes Alter? In dieser Gegenüberstellung liegt etwas Widernatürliches.

4. Sportler, die in den älteren Jahren ihre sportliche Betätigung aufgeben, leiden im gleichen Masse an den typischen Alterskrankheiten wie diejenigen, die nie Sport getrieben haben.

5. Die Körperübungen wirken nicht so günstig auf den Stoffwechsel und das Kreislaufsystem.

Второй вариант

1. Образуйте сложносочинённое предложение из двух простых предложений, используя союзы, данные в скобках, и переведите их на русский язык.

1. Abends spielt meine Mutter oft Klavier. Bei ihrem Spiel denke ich ans Meer oder ans Gewitter. (und) 2. Bis sechs Uhr machte ich meine Hausaufgaben. Später spielte ich Fußball mit meinen Schulfreunden. (dann) 3. Die Prüfungen sind schon ganz nah. Wir müssen den ganzen Stoff wiederholen. (deshalb) 4. Gestern wollten wir einen Ausflug machen. Es regnete den ganzen Tag. (aber) 5. In Puschkins Familie wurde immer französisch gesprochen. Puschkin sprach als Kind ausgezeichnet französisch. (denn)

2. Из данных ниже предложений выпишите только дополнительные придаточные предложения и переведите их на русский язык.

1. Der Lehrer hat uns gesagt, dass wir bald ein Diktat schreiben werden. 2. Er hat gefehlt, weil er lange krank war. 3. Die Reisenden fragten den Reiseführer, welche Sehenswürdigkeiten sie in Berlin besichtigen werden. 4. Da ich sehr müde bin, bleibe ich lieber zu Hause. 5. Die Eltern wollten wissen, ob ihre Tochter sie am Wochenende besucht.

3. Вставьте частицу zu, где это необходимо.

1. Er hört mich Klavier­ ______ spielen.

2. Er hat versprochen, _______ kommen.

3. Ein Glück, dass sie_______ rauchen aufgehört hat.

4. Das Buch blieb auf dem Tisch _____ liegen.

5. Er hat mir versprochen, heute Abend _____ kommen.

6. Wir können diese Aufgabe ______ erfüllen.

7. Wir lehrten ihn gewissenhaft mit den Büchern _____________(umgehen).

8. Er muss noch lernen sich auf der Bühne frei und schön ______bewegen.

9. Du brauchst das Hotelzimmer nicht______________ (abbestellen).

10. Nach dem Spiel laufen die Kinder________ essen.

4. Составьте предложение, используя инфинитивные обороты um…zu, statt…zu, ohne…zu.

1. Fahre mit der U-Bahn, um…zu… (den Zug nicht verpassen). 2. Statt…zu… (ein Telegramm aufgeben), ruft sie mich an. 3. Er ging vorbei, ohne…zu… (uns bemerken). 4. Die Touristen machen eine Rundfahrt durch die Stadt, um…zu… (alle Sehenswürdigkeiten besichtigen). 5. Statt…zu… (die Wörter übersetzen), liest das Mädchen den Text.